AUTOEVALUACION WEB QUEST

	Bajo (Probablemente no es un webquest)	Medio (Un buen borrador)	Alto (Lista para publicar)
Introducción atractiva	No intenta atraer a los alumnos	Se intenta interesar a los alumnos	Tiene ese algo que atrae nuestra atención
Conocimientos previos de los alumnos	No se contemplan ni se intenta construir una base común	Se hace alguna referencia a un cuerpo de conocimiento común	Hace mención clara a la necesidad de partir de un punto común y proporciona los recursos necesarios.
La tarea	Tarea confusa. Lo que se pide no exige habilidades cognitivas de alto nivel. No hay pensamiento transformador	La tarea puede que no estén muy claras, pero si exige habilidades cognitivas de alto nivel. Se requiere pensamiento de alto nivel, pero el proceso puede que no esté claro para los alumnos	La tarea está clara, se deriva de forma natural de la introducción y marca el camino del aprendizaje. Se requiere un pensamiento de alto nivel para construir el nuevo aprendizaje. Se proporcionan los andamiajes para apoyar el aprendizaje
Proceso. Creación y reparto de funciones	Los papeles otorgados a los alumnos son artificiales y no requieren trabajo cooperativo entre los equipos	Los papeles son claros, pero son de una profundidad limitada	Los papeles están en consonancia con el tema y los recursos. Proporcionan múltiples perspectivas desde las que estudiar el tema.
Proceso. Uso de la web	Se podría realizar mejor sin la web	Algunos recursos reflejan aspectos de la web que la hacen especialmente útil	Emplea la web para hacer uso de, al menos, los siguientes aspectos: interactividad, múltiples puntos de vista, información actual, etc.
Evaluación	No se incluye	El propio producto se podría evaluar, pero no se menciona	Se incluye un modelo de evaluación
Conclusión	Conclusión mínima, sin mención a las ideas de los alumnos ni relación con la introducción	Resume las experiencias y el aprendizaje que se llevó a cabo y se vuelve a las ideas de la introducción	Hay un vínculo claro con la introducción. Expone claramente las tareas cognitivas de los alumno y sugiere cómo este aprendizaje se podría aplicar a otras cuestiones y dominios.